凝聚AI+教育共识，推动政策从顶层设计走向课堂实践
随着AI技术加速迭代，学校课堂却面临课程滞后、场景不足等“应用冷”难题。在此背景下，第五届学习者大会日前在秦皇岛西港·启行未来学习中心召开。大会以“学校AI教育转型第一步”为核心议题，汇聚心理学、脑科学、教育管理及创新教育领域专家，以及来自全国20座城市50多所学校的近200名校长、教师，共同探索AI时代育人共识与可落地的实践路径。
一、专家共识：AI是工具，育人是根本
清华大学彭凯平教授指出，AI提供标准答案，可能削弱学生独立思考与深度探究能力；心理学家李松蔚则提醒，AI的即时共情与无条件顺从，或降低青少年的挫折耐受力与真实社交能力。
专家们一致认为，青少年使用AI必须分龄、有度、有监管，守住深度思考、批判思维、情绪韧性等教育底线。同时，AI也能成为个性化学习的有力助手，辅助教师进行学情分析，释放更多时间用于育人互动。技术服务于人，成长必须真实发生。
二、校长共识：回归教育本质，重构育人体系
教育管理者与校长们聚焦学校如何真正落地“AI+教育”，形成明确行动方向。
华为清澜山学校李文平校长的分享引发了强烈共鸣：“我们也特别希望在这里，能够看到未来学校生态的样子，能够看到理想的教育生态。即使在使用AI，咱不能忘了对学生思考欲的培养。我们知道，培养学生能够有思考力，才是教育的根本。”
北京中学夏青峰校长则从方法论角度提出，教育要做好三件事：树灯塔（树立人生意义）、种庄稼（长期潜移默化）、建渔场（实践场域）。稻香湖学校辛颖校长补充道，学校推进AI教育，必须先立伦理红线、使用规范、评价体系。
校长们普遍认为，AI时代教育要从“寻找答案”转向“追问过程”，从知识传授转向素养培育；以真实场景、真实问题、真实体验激活内驱力，让技术服务于育人目标。
一句话：技术是抓手，课程是载体，教师是关键，育人是根本。
三、一线共识：走可落地、可推广的实践路径
大会特别突出一线教师与创新教育实践者的共创。共识包括：AI教育必须进入课程与课堂；优先推进交叉学科PBL、项目式学习；先赋能教师再应用技术；构建校家社协同生态，用社会资源丰富学习场景。
四、角色重塑：成为不被算法定义的变革者与行动者
在上述共识驱动下，大会现场，「未来学习中心·教育智能引擎」呈现了一场真正的学习变革。这里的关键不是技术本身，而是AI赋能下的角色重塑：
教师角色升级：从“学科教授者”转向“学习设计师 + 成长导师 + 多元评价者”，专注于激发好奇心、引导思辨、给予情感支持。
学生能力跃迁：从“被动接收”到“主动探究”，在个人与团队项目中，成为跨界整合资源、持续行动、解决复杂问题的创造者。
北京中关村三小张文峰校长，在工作坊中为教育者分享了「未来学习中心」落地学校，赋能教师的为学生开展PBL项目的案例和经验。
大会传递出清晰信号：AI时代最核心的竞争力，不是掌握工具，而是成为自适应的学习者、有担当的复杂问题解决者。
五、三大成果：为全国基础教育数字化转型提供实践样板
基于上述理念，启行未来学习中心在大会现场宣布三项标志性成果：
1. 发布一体化解决方案：联合国内外专家，推出“交叉学科PBL课程+教师AI智能体+系统化师训”组合包，课程已在北京10所学校率先落地。方案坚持“先育人、再技术”——从积极心理学、成长型思维、社会情感能力赋能教师，智能体同步服务全国150所学校。
2. 启动百校行动研究：联合全国百所城乡学校，开展为期三年的“AI+教育”实证研究，为国家政策落地提供数据与案例支撑。项目同步开放申请通道。
3. 建立教师培训基地：以秦皇岛西港·启行未来学习中心为基地，持续开展成长型思维、SEL社会情绪能力等体验式培训，支持学校高质量推进AI教育转型。
大会还集中展示了北京中学，北京实验中学、乐成，启明星学生的AI项目式学习成果。有创意、务实、有趣、创造性解决问题，成为参会教师的高频评价。
本次大会凝聚了方向共识、底线共识与行动共识，更明确了AI时代育人角色的重塑方向，让AI教育有遵循、有路径、有方法、有温度，为全国基础教育数字化转型提供可复制、可推广的实践范式。
